原来在这孩子眼中，🤢以🦝分数为考核标准的学校，是不存在教育🤔意义的么？
他本想反驳，分数是衡量学🙅力的标准，但转念一🍺想🤴，教育的目的是为了😒增强学生👆的学力么
？
不，不🤑是的。
😆他身为校长😈，竟然遗忘了校训的前😝半段话：‘摒弃虚饰，以实学为本’，其次😅才🏆是‘育经世济民之才’！
这么多🙉年，他一直在反对😑虚荣、形式主义，强调实用💯主义和脚踏实地的学风…&#
127866;…👊直至此刻，🦇他才恍然惊觉，自己一直在用另一套🌮标准要求学生。
📱😱坐在自己眼前的女孩，她很清楚自己想要🤩🔥什么，清楚自己该🍧接受哪种教育，对于自己的人生目标有清晰的规😭划
。
在她的人👍生中，并没有😭追逐分数这一项。
即🤧便有优越的成绩，她依旧脚踏实地，秉🍺持着实🤨用主义的理念，即便是入学考🤣试，依🔥旧把分数控制在‘够用就行
8226;’的范围内……
安藤校长心中惊叹，🤨这才是🙇真正的良材璞玉😒啊！
太了不起了🦠！
她真的只是一🦝个七岁的孩👍子吗？
🎈 也对，大概只有七岁的孩子，才会有🤣这么任性的做法——在入🎈
;学🚲考试中控分，何尝不是一种幼稚与🤨傲慢🍭的行为呢？
安藤校长心中有了结论，但按🙈照惯例，他还得💪问最后一🍺个问题。
🕹 “原🍭来🙅如此，我大概明白伏见同学的想法了……”
🤗
“那🤠么，请问伏见同学，你未来🤧想成为什么样的人？”
😫 ……
对于这个问题，🍧安藤校长😤听过很多回答。
有的孩🦇子说想做科学家，有的说想当漫画家🚲，也有的孩子说想当🤭🙉政客、音乐家、宇航员……更有甚者，对🦠于自己未来💪隐约有所规划，会回答说想要成为和父亲🤨或母亲一样的人🤠。
👊
很😳多人会困惑🍕，十岁的孩子能懂什么呢？他的未来会😐是什么样，谁能知道呢？
但😱其实不是的。
英🚀国曾经拍💯过一个纪😜录片，导🏂演分别采访了底层家庭、中产家庭和精英家庭的孩子，🙉询问他们对未来😀有什么规划、🤑父母打算
采取什么样的教育。
底层家🦄庭的孩子目😋标很笼统，大概是希🍕望以后能赚到钱，父母嘲笑说就你💪那😂成绩还想赚大钱；
🦋 中产家😂庭的孩子没什么目标，父😅母大多希望他😋们开心🤗快乐，愿意支持鼓励他们的兴趣爱好；
精英家庭😴的孩子目标极其明确，父母从小就教📢育他们精英阶层的礼仪、为人处世、社会规则等等👊，他们从小就决定😍要成为和父母👊职业类似的😐🌟精英。
🤮二😍十年后😫，导演再次采访这三个家庭，结果出人意料。
底层家庭的孩子做了点小买卖，不🏆算大富大🦒贵，但起码解决了温饱问题；精英家庭的孩子继📱承了😎父😜母的事业，不出意外成长为行业精英，继承😑父母ㇴ